Enseñando técnicas de primeros auxilios a alumnos de instituto con un videojuego y Learning Analytics
Madrid, 9 de Febrero de 2017. El grupo de investigación en e-learning, eUCM, de la Universidad Complutense de Madrid, ha llevado a cabo un experimento para enseñar maniobras de primeros auxilios a alumnos del colegio La Inmaculada Escolapias de Madrid.
Varios investigadores del grupo de investigación en e-learning e-UCM, dirigido por el Profesor Baltasar Fernández Manjón, han llevado a cabo una serie de experimentos durante el mes de Febrero de 2017 utilizando un juego educativo (o juego serio) para enseñar maniobras de primeros auxilios a estudiantes de instituto.
El experimento es un primer piloto del proyecto europeo H2020 BEACONING para poner a prueba el uso de Learning Analytics. Estos experimentos se basan en las herramientas de Learning Analytics desarrolladas originalmente por el grupo e-UCM para el proyecto europeo H2020 RAGE.
El juego serio que se ha utilizado en el experimento es “First Aid Game”, previamente creado por la herramienta del grupo e-Adventure, originalmente encargado por CATEDU (Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación), y recientemente adaptado al motor y popular plataforma de videojuegos Unity usando una versión experimental y desarrollada recientemente de e-Adventure llamada uAdventure. uAdventure se ha desarrollado sobre Unity para extender el ciclo de vida de los juegos ya creados en e-Adventure así como para nuevas características como soporte para la captura de Learning Analytics integrando el tracker desarrollado por el proyecto RAGE.
Cuatro investigadores se encargaron de los experimentos en el instituto, mientras un quinto verificaba que la información se estaba recibiendo correctamente en el servidor de analíticas en la nube. La captura de información es completamente anónima, ya que no se requiere de ningún dato personal para acceder al juego. Al comienzo del experimento, cada alumno recibe un código único para acceder al juego y sólo el profesor puede relacionar la información con los alumnos concretos que la generan. Mientras los alumnos juegan, los profesores pueden monitorizar información en prácticamente tiempo real y ver cómo les va a los alumnos en el juego, monitorizando errores, progresos y puntuaciones.
Los experimentos tienen tres etapas: (1) los alumnos completan un cuestionario inicial sobre sus conocimientos de técnicas de primeros auxilios así como sobre sus hábitos de juego; (2) completan los tres escenarios que incluye el juego: dolor torácico, inconsciencia y atragantamiento; y (3) contestan las mismas preguntas iniciales sobre técnicas de primeros auxilios para medir lo que han aprendido jugando, así como unas preguntas adicionales sobre su opinión acerca del juego.
La recepción general de los experimentos ha sido positiva. Los alumnos se alegraban de jugar a un juego en lugar de asistir a una clase. Algunos de los comentarios de los estudiantes han sido: “He aprendido mucho con este juego sobre cómo ayudar a gente con problemas, sin esto no habría sabido que hacer” o “El juego fue genial y divertido, me gustaría hacer cosas como estas de nuevo”.
Los experimentos han tenido lugar en La Inmaculada, un centro educativo regido por la Fundación Escolapias Montal, donde los estudiantes desde 12 hasta 16 años (cursos 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO y 1º de Bachillerato) han sido instruidos con el juego.
Además tuvimos la suerte de recibir la visita del equipo del programa de La 2 La aventura del saber que dio difusión al magnífico trabajo y a las ventajas que ofrecen los videojuegos en los aprendizajes de nuestros alumnos.
